Ставши дорослим, людина часом ледь встигає відчути, як пролетіла ціла робочий тиждень. Згадуючи про це, багато виникає питання: чому ж у дитини і у дорослого настільки різне сприйняття часу? Адже кожна людина, що пам'ятає своє дитинство, може впевнено підтвердити цей факт: час текло зовсім інакше, кожен день був довжиною в вічність.
Однозначної відповіді на це питання немає. Але існує кілька припущень, що пояснюють дану аномалію, ці гіпотези варто розглянути уважніше.
Час і особливості дитячого сприйняття
Людина не має здатність оцінювати час точно так же, як відстань або інші очевидні величини. Це можливо тільки при використанні годин, секундоміра. Безпосереднього, не пов'язаного ні з чим оточуючим почуття часу немає ні у дітей, ні у дорослих, натомість людина відчуває, сприймає низку відбуваються з ним подій. В цьому відношенні розум будь-якої людини єдиний.
Цікавий факт: проспав деякий час і прокинувшись, людина не знає, скільки часу він провів уві сні, тому поспішає подивитися у вікно, щоб визначити час доби, або тягнеться за годинами. Це ж стосується більшості інших дій.
Час пов'язано з подіями, саме так воно відзначається розумом людини. А в дитинстві подій, які привертають увагу, виявляється куди більше.В цей період все дивує, все привертає увагу, оскільки відбувається знайомство з навколишнім світом. Увага, пам'ять працюють постійно, мозок активно розвивається, наповнюється новою інформацією. Звідси виникають аномалії зі сприйняттям часу, здається, що його пройшло нескінченно багато, хоча позаду залишився звичайний день. Але це припущення не єдине.
Пізнавальні процеси сповільнюють суб'єктивне протягом часу, можна провести експеримент і переконатися в цьому. 45 хвилин уроку відчуваються довше, ніж 45 хвилин вільного часу. У дитини пізнавальна активність вище, ніж у дорослого, навколо завжди багато нового і цікавого. Тому сприйняття часу інше, воно тече повільно. Рутина з монотонними діями змушує час суб'єктивно летіти швидше, це відзначає кожен дорослий. У дитини кожен день наповнений подіями, у дорослого цілий тиждень складається з рутини. Звідси різниця в сприйнятті часу.
Дитина і час - інші припущення
Існує думка, що оцінка протяжності відрізка часу у людини відбувається при співвідношенні прожитого періоду з оцінюваним. Так, якщо взяти за приклад рік, то для дитини, якій 4 роки, це ціла чверть його життя. Але для 40-річної людини це вже 1 40 життя, зовсім інший відрізок, який сприймається інакше. Діти і так насилу орієнтуються в часі, додаткові фактори же створюють ще більше проблем, плутанини.
Є також припущення, що відчуття часу пов'язано зі швидкістю обмінних процесів в організмі.В юному віці всі процеси протікають швидко, розвиток прогресує, що викликає почуття розтягнутого часу. При дорослішанні обмінні процеси стабілізуються, потім протікають повільніше, відбувається регрес. Час при цьому суб'єктивно летить швидше.
Чи є об'єктивність в сприйнятті часу?
Час відчувається не рівномірно, це відзначається всіма людьми. Займаючись цікавим заняттям, людина може з подивом відзначити, що пролетів цілий день, пройшов як одна година. Те ж саме можна помітити, спілкуючись з цікавим співрозмовником, залишаючись наодинці з коханою людиною. Роблячи ж неприємну роботу, займаючись монотонною працею, людина навпаки зауважує, що час проходить дуже повільно. Чи не виспавшись, прийшовши на роботу з ранку, людина може подумати, що пройшла вже хоча б пара годин, але на ділі стрілки годинника ледь зрушили на 15 хвилин. Таке теж буває. Хтось навіть сумнівається в тому, що час справді є стабільною одиницею виміру.
Насправді, всі секрети полягають тільки в суб'єктивності сприйняття, в особливості різних процесів, що протікають в головному мозку людини. Ніяких аномалій в протіканні часу немає, воно є однорідним. Можна посадити поруч двох людей, зайняти їх різними речами, і отримати від них різні припущення про те, скільки часу пройшло з початку експерименту.
Так що дитяче сприйняття «повільного часу» теж пов'язано тільки з особливостями функціонування організму, свідомості. Можливо, це фізіологія і обмінні процеси, які проходять у дітей дуже швидко.Або це пізнавальна активність мозку або співвідношення прожитого періоду часу з оцінюваним. У будь-якому випадку, це питання все ще досліджується, висуваються різні ідеї, ставляться експерименти. Хочеться вірити, що скоро ми зможемо дізнатися правду, доведену наукою.
